Didactica Historica – Appel à publications et normes éditoriales pour le n° 4-2018 – Délai éditorial pour tous les articles (courts et longs) au 15 juin 2017 (dépôt du projet au 15 mars 2017)

(L’appel pour le n° 3/2017 est clos depuis le 15 mai 2016)

Pour le n° 4, une vingtaine d’articles de 16’000 signes espaces compris maximum seront publiés en version papier (dont 4 en allemand et 2 en italien), y compris les versions courtes des articles longs mis en ligne (32’0000 signes maximum).

Soit, environ :  5-6 articles pour le Dossier thématique du cours annuel 2017 du GDH, 5-6 articles pour la rubrique Didactique de l’histoire, 5-6 articles en tout pour les rubriques Pratiques enseignantes et Actualités de l’histoire, 2-4 articles pour la rubrique Ressources pour l’enseignement.

N° 4-2018. Demande de publication réservée aux intervenants du cours 2017 du GDH en vue d’une publication dans le dossier thématiqu: cliquez ci-dessous

DemandePUBLICATION_DidHist_4-2018_Dossier_dossier

N° 4-2018. Appel à publication pour toutes les rubriques : cliquez ci-dessous

Appel PUBLICATION DidHis 4-2018 – Normes éditoriales_rubriques

 

Pour tous les auteurs, voici les normes éditoriales de Alphil – Presses universitaires suisses : Normes éditoriales

 

Pour les auteurs des articles longs mis en ligne, l’expertise en double aveugle par le Comité international de lecture prendra en compte les critères suivants :

Apports de la problématique, de l’objet… 

  • Intérêt des thèses, problèmes… de la méthode… des résultats présentés

Littérature de référence 

  • Prise en compte de l’état de la recherche dans le domaine
  • Présentation d’un cadre scientifique et/ou notionnel de référence
  • Pertinence de la littérature de référence

Pertinence méthodologique 

  • Rigueur dans l’énoncé de la problématique, de la démarche, de la sélection des données…
  • Clarté de l’exposition des résultats ou des conclusions (en fonction d’un appareil critique)
  • Discussion de leur validité et de leur implication pour la recherche en histoire enseignée

Cohérence générale de l’article 

  • Articulation des différents points (présence d’une introduction, d’une conclusion en lien
    avec le corps de l’article et des objectifs annoncés)
  • Présence d’un fil conducteur pertinent
  • Cohérence de l’argumentation

Critère formel

  • Qualité de la forme langagière